Rektor vil vurdere endringer

DISEN: – Hvor mange foreldrehenvendelser vi har mottatt, har jeg ikke tall på her nå, men totalt gjelder delingen 81 elever, som blir delt inn i fire grupper, i stedet for tre. Vi vil selvsagt gå gjennom hver eneste klage, og vurdere eventuelle tilpasninger. Og hver av dem skal få skriftlig svar. Når det er sagt; slik Disen skole er bygget - med blant annet baserom, så kommer vi ikke unna selve delingen. At klassene på småtrinnene etter hvert blir delt opp, er blant annet det det vil si å være elev her ved Disen, sier rektor Grethe Kvalheim.

LES OGSÅ HOVEDSAKEN: DISEN-ELEVENE BLIR SPLITTET OPP

Var med i prosessen

Hun er ikke enig i at foresatte ikke har hatt tilstrekkelig innflytelse på delingsdiskusjonen.

– Selv om foresatte konkret ikke har fått være med å plukke de forskjellige gruppene, så har de jo fått være med i prosessen. Det første vi gjorde var å invitere klassekontaktene i de tre klassene til et møte, hvor vi drøftet prinsipper for hvordan vi skulle lage de fire nye klassene. På møtet drøftet vi og ble enige med klassekontaktene om hvilke prinsipper som skulle legges til grunn. Referat fra møtet ble sendt til alle foresatte i de tre klassene. Blant annet har vi i samråd med foreldrene latt barn/foresatte sette opp en liste over fem barn de ønsker å komme i samme gruppe med - og barna er garantert å komme i gruppe med én på "ønskelisten". I tillegg har vi tatt geografiske hensyn. Vi har også lagt vekt på en jevn fordeling av jenter og gutter og tatt hensyn til lærernes pedagogiske begrunnelser, sier Kvalheim.

– Læring det viktigste

– Men det er jo eksempler på at noen barn ikke lenger har noen av de tidligere skolevennene å ta følge med til skolen - mao. ingen på "ønskelista" i nærområdet?

– Det bor barn fra den nye klassen i området, om ikke akkurat bestevennene. Vi har ikke tatt hensyn til eventuelle problemstillinger rundt bursdagsfeiringer, splitting av besøksgrupper, fritidsaktiviteter og lignende. Og så må foresatte huske på at grupperingene også er gjort ut fra et læringsmessig hensyn – noen elever har god innvirkning på hverandre i forhold til læring – andre ikke. Læring er vel tross alt det viktigste ved en skole.

Endre rutiner?

– Noe som burde vært gjort annerledes - med tanke på å forberede barn og foreldre på denne delingen?

– Det som i hvert fall er helt sikkert, er at jeg skal sørge for nok informasjon om denne delingen til høstens 1. trinns-foresatte - også i løpet av førskoledagene nå før sommeren. Jeg vurderer også å informere om dette allerede i innskrivningsbrevet til neste års førsteklassinger. Jeg kan ikke huske om jeg på foreldremøte for dagens 3. trinn spesifikt informerte om denne delingen. Det har heller ikke vært noe formelt opplegg med tilvenning til nye grupper eller lignende frem til nå. Men vi har noe opplegg ut dette skoleåret. Jeg tror dette skal gå seg bra til etter hvert, sier Kvalheim.

Kjelsås barneskole har ikke lignende delingspraksis. Grefsen barneskole har tidligere hatt lignende "omstokkings"-praksis, men har det ikke nå lenger.

I følge Utdanningsetaten tillegger organisering i grupper rektors myndighetsområde, og er regulert av bestemmelsene i opplæringsloven § 8-2. Det er ikke klageadgang etter forvaltningsloven.